杨易等委员：

你们在政协红河州十三届三次会议提出的《关于加强普通高中教研队伍建设，提升新高考背景下高中教研质量的建议》第65号提案，已转交我局研究办理，现将办理情况答复如下：

一、按照建强州级、建好县级、完善校级的总体要求，对标普通高中14门学科各需教研员1人的标准，采取紧缺人才招聘、高层次人才引进、公开选调等方式，逐步配齐配足配强州、县高中教研员建议。根据《中共红河州委机构编制委员会办公室关于印发<红河州教育体育局所属事业单位机构编制方案>的通知》（红编办〔2019〕26号）文件，州教科所属于副处级单位，内设办公室、教育理论研究室、中学教育教学研究室、学前与小学教育教学研究室、职业与成人教育教学研究室、信息技术研究室6个副科级内设机构，人员编制24人，其中，所长1名（副处级），副所长2名（正科级），室主任6名（副科级），专业技术人员编制23名，工勤人员编制1名。目前州教科所实际在编24人，其中，5人借调局机关工作，2人担任驻村队员。在编在岗17人中工勤人员2人，专业技术人员15人。

根据省委教育工作领导小组于今年3月下发的“云南省加强和改进基础教育教研工作的指导意见”和中共红河州委办公室、红河州人民政府办公室关于印发《红河州教育高质量发展三年行动实施方案（2023—2025 年）》的通知（红办发〔2023〕12 号）精神及工作需要，州教科所就申请增加编制和调整内设机构设置相关事项向中共红河州教育体育局党组提交请示报告，请求按照普通高中14门学科、初中13门学科、小学7门学科各1人，以及学前教育、特殊教育、职业教育、心理健康教育各1人，总计不低于38人的标准给予编制保障。

目前我们正在积极争取上级相关部门的支持，争取让教研员编制得到足额保障。

二、建立由州教科所、州一中、民大附中红河实验学校、州民族高级中学等学校和机构参与的红河州新高考研究院，吃透新高考政策精神、及时制定有效应对措施，示范指导各普通高中有针对性地开展教研工作，构建起与教育强州相适应的强大教研体系。为积极应对新高考，我局采取了一系列积极措施，引领我州教育科研和学校管理干部在“三新”背景下进行教育教学思想观念和方法的转变，我局做的相关工作如下：

（一）根据教育改革发展形势需要，州教育体育局自2022年以来，在红河州一中、中央民大附中红河州实验学校、各县市高中遴选了一批具有丰富教学经验和命题能力的教师及集体备课组长，组建了高中9学科命题研究组。采取线上线下、请进来、送出去等培养方式，计划通过3年的时间，使参训人员在命题理论和实践方面具备较高专业水准，成为在新高考命题、教育教学研究等方面有引领能力的专家型教师。

（二）2023年2月2—4日，州教育体育局开展“红河州2023年高中教育管理培训会”，参训人员主要包括：州教育体育局领导，基教科、州教科所相关人员；各县市教育体育局局长分管基础教育和教研工作的副局长，基教科、州教科所负责同志；全州高完中学校校长、分管教学和教研的副校长、负责选课走班工作的科室负责同志。培训内容包括：对2022年高中质量综合评价通报及表彰；进行2022年高考质量分析；部分学校围绕校本教研、提升课堂质量，培养和激发学生学习兴趣，学校特色多样化发展，提升学生成绩等方面进行分享交流；围绕新高考选课走班，中小学综合素质评价，新高考背景下教师绩效评价管理，新高考综合改革，生涯规划等方面开展专题讲座。培训目的在于提高我州高中教育发展质量，适应新高考改革需要。

（三）2023年9月15—20日、2024年4月8日，州教科所举办红河州2024年高考备考研讨会，内容主要有：对近3年高考试题汇总点评，2024年高考命题趋势分析及预判；高三各学科复习重难点及高效备考策略；着力学科核心素养培养，构建高效和谐课堂。要求各县（市）教研机构相关负责人，教科所（教研室）相关学科教研员，全州高中学校校长、教学副校长、教务主任或教研室主任，高三年级高考9个学科教师、高一和高二年级骨干教师等参加会议，目的在于适应基础教育新课程、新课标、新教材、新高考等教育改革部署要求，精准把握高考备考方向，加强教考衔接，优化复习备考策略，有效提升我州教育教学质量，为2024年高考再创辉煌打下坚实基础。

（四）2023年12月8日—11日，州教育体育局在金平一中举办了高中英语“读后续写”专题研讨培训。此次培训聚焦教学新思路与方法，吸引了众多教育专家和骨干教师参与。通过专家讲座、示范课及交流展示，教师们深入理解了新课标、新教材下的教学策略，并掌握了提升学生读后续写能力的方法。同时，“侯云洁名师工作室”的成立将进一步推进英语教研。本次培训形式丰富，效果显著，为全州英语学科教研的深入发展提供了宝贵经验。

（五）依托教育部课程教材研究所将元阳县（红河州）设为基础教育课程改革实验区的契机，切实推进我州的教育课程改革。组织州内教师参与了诸多课程教材研究所的实验研究项目，如为提升教师专业水平，深入理解、落实新课标，进一步贯彻课程建设要求。针对课程研究、课堂建设、课程大概念，以数学学科大单元整体教学设计、实施、反馈为抓手，提升单元整体教学的水平与质量，于2024年1月18日组织州内高中数学教师参加观摩课程教材研究所高中数学课程标准实验研究项目教学指导活动；为进一步推进课程教学改革，落实素养导向的教学评一体化，提升教学质量，落实课程目标，于2024年1月26日组织州内历史教师参加课程教材研究所历史学科课程标准实验研究项目《指向历史学科核心素养的教学评一致性设计与改进》；为不断探索区域教育改革内涵，激发学校办学活力，通过打造种子学校、教师团队推进课程教学改革，在全州范围内遴选语文、数学、英语、物理、历史五个学科的实验学校和骨干教师参加课程教材研究所课标实验项目；为有效推动新课程改革的落地实施，深入研讨语文新课标中关于单元任务群课程教学的新要求，以学促教、以研促教，进一步提升实验区教师专业能力，经研究，于2024年4月2日组织开展高中语文课程标准实验研究项目“单元设计”研究专题骨干教师集中研修活动；为推动中学历史课标中有关中华优秀传统文化的落地落实，提升教师中华优秀传统文化素养，深化在中学历史教学中融入中华优秀传统文化的重要意义，落实立德树人的根本任务，于2024年4月组织州内历史教师参加课程教材研究所历史课程标准实验研究项目学术研讨会等。

三、在全州分片区建立普通高中新高考教研联盟，其中，蒙自、个旧、开远建1个教研联盟，建水、石屏和弥勒、泸西各建1个教研联盟，同时完善内地7县（市）挂联边疆6县教研工作机制，集中高中教研力量研究“新高考背景下考核目标有何变化”“教什么、高考试题考什么”“怎么考”“如何变化”“怎么解答”“如何赋分”“变化趋势”“如何增加高考录取率”等问题，并加强各级学校教科研管理机构和各学科教研组、备课组研读课标、讨论新课改背景下课堂教学等工作，强化新高考教研成果的应用，实现普通高中教育教学研究水平质的提高。为推进教育部课程教材研究所元阳及红河州基础教育课程改革实验区建设，促进州、县、校三级教研机构立足实际，着眼长远，自力更生，加强教研队伍建设，优化运行机制，突出问题导向，强化实践创新，聚焦深入推进课程教学改革、深入开展校本研训、构建校长教师专业成长体系，持续深入推进教研机构发挥作用，为此我局主要开展了以下工作：

（一）州教科所于2024年3月下发了关于推进2024年教研片区工作的通知，通知中明确了红河州基础教育教研片区的划分（三个片区），并按照“红河州教育高质量发展三年行动实施方案”中的南北对口帮扶学校情况一览表确定了每个教研片区所挂联的南部县，划分如下：

个开蒙片区：蒙自市、个旧市、开远市、金平县、绿春县、屏边县、州民族高级中学

弥泸片区：弥勒市、泸西县、红河县、州一中、州机关幼儿园

建石片区：建水县、石屏县、元阳县、中央民大附中红河州实验学校、州特校、河口县

教研片区的工作形式主要以主题教研、专题教研、片区自主教研、学科教学竞赛、片区交流、年度总结交流等。

（二）2023年3月31日，州教育体育局下发《关于创建集体备课示范校及考试评价技术研究基地校的通知》按照一年探索实践、两年基本成形、三年优化推进，以后逐年改进提升的思路，通过州、县、校的共同努力，推动示范校和基地校深入开展实践探索，引领全州高中学校形成基于新课程改革及教育评价体系改革要求的教育教学管理、校本教研、课程建设、考试评价研究、队伍建设、课堂教学等方面的工作机制，形成积极向上的学习研究风气和担当作为的教育教学改革氛围。

（三） 2023年12月16日—17日，为深入推进基础教育课程教学改革，州教育体育局组织开展了义务教育、普通高中教育共计24门学科新课程标准线上培训，此次培训内容涵盖新课标解读及新课标教学实施策略建议，通过培训和持续学习实践，让全体教师进一步深入理解新课标的理念和要求，切实转变理念，推动课程教学改革。

（四）2024年4月1日，为切实提升我州高考复习备考的有效性和针对性，准确把握2024届高三复习授课方向，总结交流高三教学与复习中的成功经验，提升高三复习效率。

（五）2023年4月8日、4月9日、4月16日，州教科所开展了“红河州高中教师集体备课技能培训”培训采取“线上+线下”的方式，针对州、县（市）教科所所长及相关学科教研员，红河州集体备课示范校分管教学教研工作的副校长、高一年级9学科备课组长，州、县（市）教科所（教研室）相关学科教研员、全州高中学校9学科教师进行集体备课实操培训。

（六）7月7日至11日，州教科所组织30名高中校长赴重庆进行“三新”背景下高中教育教学管理研训。研训组学习了重庆市优质学校在新高考背景下建设具有研究力、教学执行力的高质量教师队伍、培养具有创新力的拔尖人才、打造以生为本的高效课堂等方面的经验，并与重庆各学校领导探讨了结合校情、学情促进学生全面发展方面的具体策略，就“三新”背景下学校转型以及实现教育质量提升的办法做了细致交流。

四、建立州、县（市）新高考改革工作推进定期调度制度，聚焦新高考背景下普通高中教育教学实际问题、一线问题、典型问题，点面结合及时督促研究，把握先机、捷足先登，促进红河州普通高中学校掌控新高考主动权。为此，我们已经开展了如下工作：

（一）2024年2月28日，为促进红河州各高中学校教育教学与信息化的深度融合，用好红河州智慧教育云平台，运用监测数据提升学业质量分析和评估的精准度，发现教学中存在的问题，为教育教学管理和精准教学提供数据支持，着力提升教育教学数据分析质量，对红河州各高中学校2024届高中毕业生复习统一检测质量分析情况进行调研抽查的活动。

（二）2024年3月7日，为深入了解各学校课程实施现状，总结相关典型经验，推动国家义务教育和普通高中课程方案向学校课程实施方案的转化，指导学校因校制宜，制定“一校一策”，在学校层面更好地融合国家课程、地方课程和校本课程，教育部课程教材研究所对原课程领导力项目和校本课程建设推进项目进行了整合升级，设立学校课程建设推进项目，州教科所面向红河州中小学征集学校课程实施方案。

（三）2024年4月15日，为推进课标落实情况跟踪研究工作，受教育部课程教材研究所高中英语课程标准实验研究项目学科团队委托，组织开展了《普通高中英语课程标准》落实情况跟踪研究调研工作，要求各高中学校由英语教研组长（备课组长）组织学校全体高中英语教师充分讨论后，由英语教研组长（备课组长）整理汇总情况，经学校审核后进行报送。

（四）2024年5月7日—9日，为深入了解各校语文学科的教学现状，进一步提升我州的语文学科高考备考质量，针对两次云南省高中毕业生复习统一检测中我州语文学科所反映出的问题，州教科所开展了对高中学校的语文学科进行备考抽查调研，并进行了备考指导。

（五）2024年5月8日，为推进新时代中小学校长专业化成长，深入了解校长任职资格、专业培训的现状及需求，规划好中小学校长培训培养项目，州教师发展中心开展了红河州中小学校长任职资格培训需求调研，了解各级学校的校长队伍现状。

（六）2024年5月14日—17日，为深入了解我州教师队伍研训现状以及教师们在教育教学实践中遇到的挑战和机遇，评估教师在专业成长中的需求和期待，研究构建研训一体教师专业化成长机制，提升教师队伍的整体素质，州教科所开展了红河州“教师专业发展”主题调研活动。

五、今后的努力方向

在今后的工作中，州教育体育局将持续关注新高考综合改革。一是加强教师在新课标、新教材、新高考等方面的培训，加大对富余学科教师的转岗培训，全面提高全州教师综合能力素养，进一步学习其他省份的做法，不断摸索适合我州改革的路径。二是重点关注南部县市教育教学质量的发展，着力改善办学条件，通过新改扩建部分高中、严格执行招生计划等措施，消除普通高中大班额，探索信息化教学。三是要加强对学生、家长新高考知识的普及，指导学生、家长科学合理的进行选科，加强对学生发展的指导。四是严格执行国家颁布的普通高中课程方案，指导帮助学校努力开发精品选修课程。

感谢你们对我州教育工作的关心和支持，请在今后对我们的工作多提宝贵意见和建议。

2024年8月14日