田静代表： 

　　你在红河州十二届人大三次会议提出的《关于民族地区职业学校增设非遗技艺专业的建议》的第0067号建议，已转交我局研究办理，现将办理情况答复如下： 

　　一、关于职业院校设置非遗专业的实施方案 

　　红河州是一个多民族的边疆少数民族自治州，长期以来，各民族创造了丰富灿烂的物质文化和非物质文化（遗产），包括民族语言文字、民族饮食、民族艺术、民族服饰、民族建筑、民族体育、民族医学药学等众多民族工艺技术。设立与民族文化传承与创新相适应的专业和课程，造就大批民族文化传承与创新人才，对于弘扬中华优秀传统文化，增进民族团结，巩固边疆和谐，建设民族文化强州，促进民族优秀传统文化薪火相传，具有重要的现实意义和历史意义。 

　　州文旅局牵头持续开展文化资源普查，做好非物质文化遗产代表性项目和代表性传承人的申报和储备工作，建立健全四级名录体系。截至目前，全州共有国家级非遗项目14项、省级65项、州级184项、县级881项；共有国家级传承人14人、省级99人、州级297人、县级1171人。其中，传统技艺类国家级非遗项目3项（建水紫陶烧制技艺、乌铜走银制作技艺、蒙自过桥米线制作技艺）、省级17项、州级43项；国家级传承人3人、省级27人、州级65人。 

　　州教育体育局围绕非遗项目，在加强现有专业建设的基础上，做好专业调研分析，调整相关职业院专业结构，优化专业布局，探索中高衔接一体化的培养模式，采取“3+2”或实行五年一贯制等形式，充实课程内容，创新教学方法，建设一批具有鲜明民族文化内涵及特点的优势专业和精品课程，推动红河职业教育走特色发展之路。 

　　二、关于非遗专业申报和人才培养 

　　非遗具有特殊的地域性和民族性，大部分非物质文化遗产，其传承与发展都离不开孕育滋养的地域环境和民族文化。也有一些非遗项目不仅在当地、本民族受到喜爱，同时还受到其他地区和群众的喜爱，但在传承与保护上，依然离不开特定的环境。全州积极推动有条件的院校创建非遗保护传承基地，鼓励社会和个人开办传习场所，起到了以点带面的作用，极大地推动了非遗传承保护工作，先后成立州民族师范学校陶习苑实训基地、红河学院紫陶学院等4个实训基地。州民族师范学校积极挖掘“千年建水紫陶”文化，突出民族文化专业建设，设置民间传统工艺、民族音乐与舞蹈、陶艺（工艺美术）专业，聘请非遗传承人为客座教授，以学徒制模式“授业”和“育人”，为紫陶技艺的传承和发展提供人才支撑。红河哈尼梯田文化传承学校以“保护、传承、开发”哈尼文化为办学宗旨，开设舞蹈专业、音乐专业、乐器专业，外聘当地6名专业教师授课，将民族文化技艺纳入教学课程内容，通过对哈尼传统习俗、哈尼多声部民歌、乐作舞、哈尼四季生产调、哈尼民间工艺等哈尼梯田文化的学习与传承，大力培养民族文化传承人、乡土文化能人，大力弘扬以哈尼梯田为代表的民族文化。 

　　三、非遗技艺传承常态化 

　　通过职业学校开设非遗专业，推动了民族民间传统手工艺传承模式改革，传统工艺父子师徒世代相继、口传身授的传承模式得到改造，促进了非遗传承与创新人才培养更加科学、规范和系统，特别是设立名师工作室，提升了职业学校文化传承与创新的能力。自开办非遗专业以来，两所职业学校培养学生已毕业1200名，现有在校生519名，非遗技艺的传承和发展，以及传承人的培养和选拔有了广泛和坚实的基础。下一步，我局将聚焦非遗传承教学中存在的问题，指导举办学校完善非遗教学课程体系，聘请非遗传承人参与课程制定和教学，建设稳定的非遗师资队伍，采取学校教学和企业技能传习中心分段教学模式，着力提高非遗传承人培养质量和水平。 

　　感谢你对我州教育工作的关心和支持，请在今后对我们的工作多提宝贵意见和建议。 

2020年10月15日