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山里的都市人
2003年07月04日 09时49分09秒
　　由大山构成的滇南边陲金平与繁华大都市上海，远隔千山万水，但黄埔江与遥远的红河延续着动人的深情……1996年，金平被确定为上海长宁区对口支援县以来，长宁区对金平教育给予了极大的关心与帮助。一批又一批的上海支教教师把真情献给了边疆各族人民。这里，记述的是一位圆满完成了为期一年的支教任务后，又再次主动请求到金平支教一年的上海青年教师的事迹。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　———题记

　　“曾经陌生的地方变成了熟悉的环境，曾经陌生的人变成了熟知的近邻，陌生的土地、山、水变得亲切了。在即将结束一年支教工作时，在行将离开这片土地，不禁对它有份依恋。”这是吴忠华老师到金平县阿得博小学支教结束时写在总结里的。

　　2002年7月初，吴忠华与一同到阿得博支教的另外两名支教老师带着对“阿得博的山山水水，阿得博的乡土气息”的深深情怀，带着人生一段永不会褪色的履历踏上了回沪的归程。

　　一个多月后，这位毕业于上海师范大学，时年25岁的吴忠华老师作为上海赴云南第三批支教的人员又回到了阿得博。“来了，吴老师。”面对一张张熟悉的面孔，一声声亲切的问候，吴老师高兴地答应着：“是的，来了。”

　　吴老师为什么这样牵挂阿得博，还得从吴老师刚到金平时说起——

　　2001年8月，吴忠华老师等支教老师们远别亲人，从环境优越的大上海来到经济落后、环境艰苦的大山里，他们首先得面对的是如何适应这里的环境。

　　阿得博距金平县城32千米、海拔1500米，常年云雾缭绕，主要居民为哈尼、彝等少数民族，许多群众尚未摆脱解决温饱的困境。人们住的是简易的房子，喝的是山涧里的清泉，吃的是酸辣麻味的山里菜，这一切都与吴老师他们在上海的生活是那么的不同。更恼人的是，当地俗称 "长脚蚊”、“黄蝇”、“小黑虫”等等许多蚊虫，常常会在不经意间给你留下大大小小的红疙瘩，其痒难忍的滋味真无法形容。

　　生活环境是如此的艰苦，可面对山里人的纯朴厚道、山里教师的热情、山里孩子的期盼，让吴老师他们有了更多的人生思索。更多的思索使吴老师他们从心底里接受了这样的环境，于是努力把自己融入到山里人的生活，山里人的世界。渐渐地，他们学会了吃辣子，学会了吃苦菜，适应了走山路，真正把自己炼就成了“地道山里人”，与当地师生、群众建立了良好的关系，深受群众的欢迎，因此被师生们亲切地称为“阿得博人”。

　　笔者走访了吴老师所支教的学校及乡教管会领导、一些师生和群众，每个人都如数家珍般地能说出支教老师们的许多动人事迹。

　　吴老师人在阿得博，心在阿得博，把一腔热血洒在阿得博。这里，我们采撷到的是他在阿得博支教两年来的忘我投入的几组镜头：

　　吴忠华老师刚到阿得博小学时担任了一个班的语文教学，还承担了语文教研组长的重任。他的工作就从了解教师的教学情况和学生的情况开始。通过一周的摸底了解，使他清楚地看到，这里与上海相比，除生活上不同外，教学上的差距更大。善于思索的他，在努力搞好所任班级教学的同时，很快对阿得博小学如何开展语文教学研究有了设想，得到校领导的赞同。 他每周让一位教师上一堂自己认为最拿手的公开课，要求全语文组的教师共同参加听课、评课，相互间取长补短。为了打破上公开课难的局面，他精心准备，在每位教师上公开课前，首先自己为教师们上示范课。他把上海先进的教学理念带入边疆课堂，他上的课简直就是一节充分体现一个“活”字教学的课，令参加听课的教师们眼界大开。教师们效仿吴老师的教法，获得了立竿见影的效果：充分调动了学生学习的积极性，使学生的思维能力等各方面都得到了发挥。在他的影响下，教师们准备公开课时都相当认真、仔细，课堂效果不断提高，教师的教学技能、教学质量都有了一定的提高。为鼓励教师的教学工作积极性，不断提高教学质量，他又提出了《阿得博小学监控奖励方案》，得到学校领导的采纳和全体教师的接受。

　　吴忠华等支教老师们还肩负着培训阿得博乡及全县小学教师、以点带面推动金平小学教研工作的重任。他们把上海先进的教学理念、教育思想、教学方法、教学手段带给金平教育。全乡教师集中学习或开展全乡性的教研活动时，支教老师们都要为来自全乡的教师上观摩课，没有机会外出学习的教师们由衷地感谢支教老师们使其开阔了眼界，增长了知识，学到了先进的教学方法。支教老师们还到金平一小和其他一些小学，为来自全县的小学教师上示范课，课堂上进行的分组教学和启发引导的教学方法，深受师生的好评。吴老师还深入有关小学进行调研，给学校献计献策。在支教的两年里，吴忠华老师共听课168节，上示范课32节，教育教学讲座6次，下乡到各校调研36次。

　　在支教的过程中，他结合自己的亲身感受，科学地进行总结，提出许多宝贵的意见和建议，为金平留下一份宝贵的教育教学财富。如他的《小学语文课堂教学的组织和方法》讲座深受广大小学教师的欢迎。

　　“两基”是当前金平教育工作的重中之重，全县上下都正秣马厉兵为2004年实现“两基”目标而努力。在支教期间，正赶上阿得博乡“两基”验收，吴老师更是责无旁贷地积极主动为学校出主意，利用课余时间参与学校整理、归纳相关资料，清理图书室、仪器室。尽管工作量加大，但他毫无怨言加班加点尽自己所能实实在在的投入，为阿得博乡“两基”工作的顺利验收奉献了心血。

　　更让师生们难忘的是，在学校勤工俭学茶叶基地进行每年一次的大除草时，从没拿过锄头干过重活的吴忠华老师毫不犹豫地扛起锄头，卷起裤脚，投入到茶叶地的除草劳动之中。几天下来，吴老师的一双手都是胀鼓鼓的鲜红的血泡。他却满不在乎地说：“这次才是真正得到锻炼”。
　
　　边疆金平峰峦叠嶂、沟壑纵横，是那崎岖的羊肠小道把各村寨之间连接起来。在那崎岖的小道上，蜿蜒的小溪边，无论是彝家山庄，还是哈尼山寨，常常可看到吴忠华老师匆忙赶路的身影，处处都有他留下的足迹，有他与学生、与家长、与群众的亲切交谈、问寒问暖的一个个镜头。只要发现有学生不来上课了，不论村寨是远是近，吴老师都要争着亲自去做工作。有的村寨来回一趟就需步行两三个小时，而去做家访时常是傍晚才能出发，有时要到夜间一两点钟才能回到学校。吴老师就是这样体验着山里教师的生活。两年里，吴老师已多次到过阿得博小学生源覆盖的雷打树、奎河、草果山、代家寨、刘家寨等9个自然村，家访达58人次；他还深入到阿得博乡其他16所小学进行调查教学及学生情况。

　　通过深入调查，他得知学校还缺乏最基本的教学设备，有许多孩子因家庭困难面临失学。有爱心的他就把自己的所见所闻反馈给上海他所在的学校——上海长宁区北三小学的领导，得到了学校领导和师生的同情和关注，大家纷纷伸出援助之手捐款捐物。

　　在过去的两年里，阿得博小学就收到了通过吴老师等支教教师联系，上海各学校捐赠的衣物5400余件，图书1800余册，学习用品7箱，录音机2台、文教用品、体育用品若干，有线广播设备、无线广播设备各1套，电教桌椅30套，电脑23台（新买的有3台）及打印机、复印机、刻录机、扫描仪等设备，总价值达10余万元。同时收到资助特困生捐款8060元，已救助贫困学生101人。他们送来的是温暖、是精神，是上海人民对金平人民的一份爱心、一片深情厚意。

　　在支教期间，吴老师还资助了3名家境困难的学生。他们是：母亲因家庭贫困抛下他们出走，只有父亲的阿得博小学六年级学生戴开婷；父母离异、由收入不高的临时工母亲抚养，现读四年级的哈尼族姑娘李春；父母久病、家庭十分拮据的箐口小学五年级哈尼族女生陈美芬。吴老师深情地说：“我做到的可能只是让他们在童年的时候，能拥有自己的书包、自己的文具盒、自己的课本，以我绵薄之力改变不了也不可能改变他们的一生，但至少我能改变他们的24小时，但愿这24小时成为他们一生中有价值的时光。随着国家西部大开发的深入，我相信山里的孩子都会迎来美好的未来。”

　　这，与其说是吴老师对金平教育的良好祝愿，不如说是他对大山之爱的延伸。

　　两年时光匆匆而去，吴老师就要离开阿得博。吴老师说：阿得博将是今后岁月中自己永远怀念的地方。

　　山里的老师们都说，吴老师的感人事迹真是说不完道不尽。乡教管会常务副主任朱治和说：“吴老师为人太好，所做的事太感人，无论怎样宣传都不过分。”李开联老师说：“吴忠华老师是真心支教，由一个上海人变成了一个真正的阿得博人。”是的，他对阿得博的浓浓情意已镌刻在不老的青山中，融化在长流的绿水里，永远留在师生们的心间。

　　笔者深信：吴老师的真情，还有他的精神将永远激励山里的师生们更加勤奋地工作、学习。

 
来源：红河日报

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